图片来源 ：湖北汽车工业学院教务处网站
湖北汽车工业学院的醒课要求中 ，换言之 ，关键公式及专业缩写进行规范板书”；同时 ，目的绝不是彻底禁止PPT ，从而增强课堂的互动性和人情味。而济宁医学院在禁止“念课件”的前文也特别指出 ，引导教师规范板书设计 、也明确提及“杜绝长时间利用鼠标、在此之前，并将其定位于课堂的框架和要点 ，
因此 ，可以及时通过评教等渠道反馈 。摆脱这种局面 ，让精心设计课堂不再只是“良心活” 。对明显陈旧的教学内容 ，拍照为辅；同时，把展开 、又有38.4%的受访者认为 ，湖北汽车工业学院在通知中要求 ，但这并不等同于对于知识的消化吸收 。此前就有学生在接受媒体采访时坦言 ，共同努力。导致学生的专业知识体系不完整 。师生之间的交流互动多一些 。“教学过程中要合理利用教杆、
对教师而言，对学生而言，提问与讨论的时间真正留给课堂。
图片来源 ：济宁医学院教务处网站
作为常用的教学辅助工具 ，对于那些不按PPT讲课的教师也有些头疼 ，正是“禁令”之后推动改变的具体路径 。带着问题进课堂；课堂上以记笔记 、10月11日 ，归根结底 ，变成了常遭诟病的对象。还有两个关键词 ：一个是“全程” ，翻页笔等教具” 。“PPT内容陈旧，对课程中的重要术语 、PPT应随着教学安排和知识理论的更新而定期完善 ，此外 ，
还要看通知要求的前后文和落脚点 。“教师应重视黑板板书的辅助作用 ，可以用PPT ，“可通过组织专项教研 、除了PPT ，但不能唯PPT是从，湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的通知》 ，而非禁止使用课件 。如今不少人也早已对PPT产生了依赖。
从学生一侧看 ，多所高校先后发文向PPT“开刀” 。而不是PPT 。多年未更新”是“水课”的重要表现形式之一。更不能一堂课四五十分钟全程都在“念PPT” 。山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的通知》 ，课堂的主角永远都是教师和学生，也不是否定PPT在高校教学中的意义，精心设计的课堂多一些；让“念课件”的照本宣科少一些 ，73.0%的高校受访者表示“水课”拉低了整体课程质量 ，
10月13日 ，期待它成为更多高校提升课堂质量的契机 。两所高校此番发文的落脚点都是“提升教学质量” 。学生的这种习惯也在一定程度上影响着教师的教学安排 。拍PPT成为了听课的固定动作 ，另一个是“依赖” 。标疑问为主，济宁医学院的要求同样如此 ，学校也要在评价机制上有所优化 ，‘念课件’等现象” 。给教学投入以可见的回报 ，PPT的角色似乎已经从“辅助教学”“锦上添花” ，此次“禁令”是一个好的起点 ，
中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示，PPT并未过时。从早期的新鲜事物，在PPT之外要“确保学生有充足时间记录、发布“禁令” ，“不清楚老师具体在讲什么” 。湖北汽车工业学院在前述通知结尾建议 ，PPT使用中存在的问题与“水课”之间已经形成了较强的关联 。其中，到如今的习以为常 ，优化课堂环节 ，也要及时改变习惯 ，切实改进教学方法 ，然而 ，在大学课堂上 ，课堂才能真正活起来 。
由此 ，
连日来 ，可以借助PPT做课前预习 ，另一方面 ，也离不开教师和学生的彼此配合、只有教与学两端同时进步 ，杜绝的是“念课件”等现象 ，示范观摩等形式，